Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

gorgona

Некуда бежать

Некуда бежать

Происходит — на наших глазах — по сути дела, уже произошла — подмена просвещения индоктринацией. Сегодня обрести диплом об образовании — в какой угодно области — без того, чтобы не получить прямо в мозг укол безумных теорий о всеобщей равнозначности культур, о безусловной одинаковости всех людей и т...

Posted by Вадим Давыдов on 11 янв 2017, 09:51

from Facebook
promo gabblgob april 28, 2014 10:07 112
Buy for 100 tokens
Автор: Вадим Давыдов Не мир, но меч Было бы ошибкой полагать, будто Путин не знает, что война нужна отнюдь не игрушечная, вроде пресловутой «малой грузинской», а самая настоящая, опустошительная, кровавая — война, а не манёвры. Далее...
gorgona

Золотые поезда из лубянского гнезда,

или ещё один пример манипулирования русским бессознательным

В связи с прошедшей печальной и некруглой годовщиной принуждения чехов и словаков обратно к сисисипизьму по сети снова понеслись тухлые «воспоминания» ватной сволочи про якобы «украденное» чехами и словаками «русское золото».

О том, что у ватной сволочи вместо памяти и прочих свойств разумной человеческой личности внутре находится кремлёвская неонка с лубянским сраленоидом, люди всемерно (вроде бы) наслышаны, но некоторых малых сих бульканье про «золото украли» по-прежнему смущает. Почему смущает — да потому, что дивно укладывается в лекало реверсивного карго-культа «воруют все, а в нас пальцем тычут». О том, что тыкать надо — и давно — не пальцем и не в спину, я, пожалуй, в другой раз поподробнее расскажу, а сейчас — о чехах, словаках и золоте.

Collapse )

Originally published at Ardet Verbum. You can comment here or there.

gorgona

Середина исчезает? (СР)

Похожими наблюдениями о поляризации социума делился в своё время другой известный в литературных кругах медик.

Оригинал взят у afranius в Хочу проверить одно свое наблюдение, насчет школьников

(интересуясь мнением прежде всего тех, кто реально связан с системой образования).

Ставшие уже дежурными пассажи о "дебилизации населения" и об "уровне, упавшеем совсем уже ниже плинтуса" моими наблюдениями -- не подтверждаются.

Понятно, что мы, в нашей 43-ей гимназии, имеем дело, в общем-то, со "сливками" (что обеспечивается конкурсным приемом) -- но многолетняя динамика (т.е. то, что я наблюдаю год за годом на вступительных экзаменах, начиная с середины 90-х) никак не позволяет утверждать, что "Дети глупеют".

Вот, не далее как вчера, девчушка, 7-й класс. "А почему вы идете в био-класс? чем вас привлекает именно биология?" -- "Да я, собственно, не биологией интересуюсь, а медициной: у меня вся семья медики, начиная с дедушек" -- "А сами чего-нибудь делали, своими руками?" -- "Да, в старой школе только что вот делали самостоятельную работу по кровяному давлению" (объясняет суть, четко и внятно) -- "А вот сравните тогда кровеносную систему человека и лягушки: в чем главное, на ваш взгляд, главное отличие?" -- и тут барышня, вместо того, чтобы выдать ожидаемое нами правильно-банальное "У нас сердце четырехкамерное, а у лягушки -- трехкамерное", говорит: "У лягушки кровь в сердце смешанная, нет разделения на артериальную и венозную" -- "А почему?" -- "Ну как же, у них же есть кожное дыхание, плюс к легочному, значит кислород приносят сосуды большого круга!" На этом месте экзамен можно заканчивать: "Суду все ясно". 7-ой класс, да. Или там в прошлом году -- барышня, на вопрос собеседования "А вот что вы читали последнее -- не по программе, а просто для собственного удовольствия?" ответила: "Маркова: Рождение сложности" -- "Нет, не по биологии, а просто для удовольствия?" -- "Ну да, -- удивляется девчушка, -- для него самого, для удовольствия!" ("Тензорное счисление и современная физика" (с) ОО, ага...)

Так вот, таких умников не то что не становится меньше, а, пожалуй, даже и прибавляется. А вот кто реально исчезает, так это хорошие середняки, кого в советское время принято было называть "твердыми четверочниками". Поэтому следом за умниками начинаются, безо всякого перехода, совершеннейшие Митрофанушки -- от "просто ужас" до "ужас-ужас-ужас". Т.е. гауссиана отчетливо теряет моду и остаются лишь крайние варианты (ну, или во всяком случае, доля этих крайних вариантов непропорционально возрастает); в теории эволюции это называется -- дизруптивный отбор.

У меня есть гипотеза, объясняющая -- отчего это происходит, но для начала я хотел бы проверить (путем экспертной оценки): имеет ли место быть сам факт, или это лишь артефакт нашей кривой (гимназической) выборки?

Прошу высказываться.
gorgona

Котелок не варит (СР)

Краду это интервью целиком, хотя в нём есть и «слабые места». Во-первых, это преувеличенный восторг советской методикой образования. Если чуть копнуть, то выяснится, что всё хорошее, имевшееся в этой «советской методике», ни разу не было советским, а вот всё плохое, включая идеологическое зомбирование — как раз именно советское, и именно это советское и рулит невозбранно. Лучшие, кого не убили, разбежались, осталась в основном трусливая слизь да чудовищная мразь вроде «сенатора» Морозова, грозящего начать убивать подданных, если РФ вдруг выгонят из Совета Европы. Или тех, кто способен сжечь уникальнейшую библиотеку, чтобы скрыть последствия выявленных нарушений, а потом построить на её месте торговый центр, и при этом делать рожу кирпичом, заявляя, что «ничего страшного, никакой опасности для шубокнигохранилища нет». (Пожар «случайно возгорелся» в пятницу вечером.) Г-жа Ясюкова как раз и объясняет, что у этих гнидогадоидных пупыров творится в бугорке между плеч, плавно переходящих в полужопия: а именно, отсутствие синапсов, отвечающих за причинно-следственные связи. Выводы, полагаю, труда не составят. Разумеется, для тех, у кого с такими синапсами всё более или менее в порядке.

Разрыв между умными и глупыми нарастает

Руководитель лаборатории социальной психологии СПбГУ, глава центра «Диагностика и развитие способностей» Людмила Ясюкова также более двадцати лет работает школьным психологом. В интервью «Росбалту» она рассказала о результатах мониторинга интеллектуального развития школьников и студентов.

— Вы занимаетесь мониторингом интеллектуального развития школьников и студентов, причем, определяете интеллектуальное развитие на основании сформированности понятийного мышления. Что такое понятийное мышление?

— Истоки этого понятия следует искать в работах выдающегося советского психолога Льва Выготского. Обобщив, понятийное мышление можно определить через три важных момента. Первый — умение выделять суть явления, объекта. Второй — умение видеть причину и прогнозировать последствия. Третий — умение систематизировать информацию и строить целостную картину ситуации.

Collapse )

Originally published at Ardet Verbum. You can comment here or there.

gorgona

Писмо Авраама Линкольна учителю своего сына (СР)

Оригинал взят у tremens_de_liry в Писмо Авраама Линкольна учителю своего сына

Я понимаю, ему придётся узнать, что не все люди справедливы, не все — искренни. Но научите его также, что на каждого подлеца найдется герой, что на всякого эгоистичного политика найдется преданный лидер. Научите его тому, что если есть враг — то найдется и друг.

Потребуется время, я знаю, но если сможете, научите его, что один заработанный доллар — намного ценнее, чем пять найденных. Обучите его и уметь проигрывать и наслаждаться победами. Если сможете, уведите его от показных эмоций, обучите секрету негромкого смеха. Позвольте ему узнать как можно раньше, что победить задир и хвастунов легче всего. Если можете, научите его интересоваться книгами... Но также дайте ему свободное время, чтобы поразмыслить над вечными тайнами: птицами в небе, пчелами в лучах солнца и цветами на зеленом склоне.

Когда он будет в школе, научите его, что намного почетнее потерпеть неудачу, чем смошенничать... Обучите его верить в свои собственные идеи, даже если все говорят ему, что он заблуждается... Обучите его быть мягким с мягкими людьми и твёрдым — с жестокими.

Постарайтесь дать моему сыну силу не следовать за толпой, когда все поддаются стадному чувству... Научите его выслушивать всех людей, однако научите его также просеивать, все, что он слышит, через сито истины и отбирать только то хорошее, что проходит.

Если можете, то научите его смеяться в печали... Научите его, что нет стыда в слезах. Научите его смеяться над циниками и остерегаться чрезмерной слащавости. Научите его продавать свой ум и силу по высшей цене, но никогда не торговать ни сердцем, ни душой. Научите его не слушать свистящую толпу, а встать и сражаться, если он считает себя правым.

Обращайтесь с ним мягко, но без излишней нежности, потому что только испытание огнем рождает хорошую сталь. Позвольте ему мужество быть непримиримым... разрешите ему быть храбрым. Научите его всегда иметь большую веру в себя, потому что тогда он всегда будет иметь большую веру в человечество.

Это не легкое дело, но посмотрите, что вы можете сделать... Он такой хороший, мой маленький сын!


mohel

О словах и смыслах

Ах, какой отличный наброс у меня получился. Горжусь Россией собой.

Речь, собственно, всё о том же, а именно — о возможности коммуникации. Она, коммуникация, возможна, когда участники процесса взаимно признают определённые факты. Ну, например.

Факт: Волга впадает в Каспийское море.

Далее коммуникация может развиваться. Допустим, один участник утверждает, что Волга приносит в Каспийское море Х кубометров воды ежегодно. Другой участник ему возражает: нет, что вы, это неточные цифры, столько кубометров Волга приносить не может, она приносит Х/2 или Х/10. И так далее. Это называется «коммуникация».

[Spoiler (click to open)]Коммуникация невозможна, когда, хм, оппонент отрицает факты. На утверждение «Волга впадает в Каспийское море» он реагирует примерно так:

— Где это написано? В учебнике? В каком учебнике? А ты сам видел? Ну и что, что видел? А я не видел! А ты докажи, что видел! А почему ты уверен, что это правда? Скан покажи! Весь скан, все 658 страниц покажи, не верю! Выходные данные где? Накладные типографии где? Заверенные подлинники налоговой о поступлении денег за реализацию где? Нотариуса печать где? Ну и что — скан, печать, а ты докажи, что ты сам проверял? Устье мерил? Воду пробовал? Свидетелей опрашивал? Тебе сколько платят, предатель фашистский, чтоб ты тут всякую клевету распространял? Астрахань? Ты в Астрахани вообще жил? Ты кто по нации? Хуле пиздишь тогда?! §$%&%$§! $%&§$!

Это не троллинг, потому что задача тролля — вывести из душевного равновесия жертву, оставаясь при этом спокойным и сохраняя контроль над процедуркой. Упомянутые же персонажи впадают в раж и истерику, демонстрируя полный спектр стадий копролалии пополам с логореей. Это — именно следствие распада культуры, дезинтеграции метаязыка, выпадения из цивилизационного контекста. Т. е. одичание.
Не уверен, что процесс обратим — уж очень далеко зашло.

Кстати, я у себя долго и небезуспешно вырабатывал иммунитет к примитивной вербальной агрессии. В том, что существа, выпавшие из цивилизации — троглодиты — так чувствительны к обсценной лексике и с такой страстью её употребляют, тоже важный признак дикости — а именно, магическое сознание. Троглодиту кажется, что если он назовёт своего врага «пидарасом» или, допустим, «фашистом», то враг, собственно, и превратится в того или другого (или обоих сразу). У разумного, рационального человека эти ужимки и прыжки не могут вызвать ничего, кроме смеха.

…я вам, так уж и быть, объясню, как работает механизм, которым вы не умеете пользоваться. Дело в том, что люди, как правило, обладают пережитками магизма в сознании, и явление это очень-очень древнее. Ругательства, проклятия — это не что иное, как попытка «испортить» человека, вывести из эмоционально-психического равновесия, чего иногда удаётся с помощью этих приёмов достичь. Ну, например. Если бы чья-нибудь мать действительно была, как вы выразились, очень некрасивой женщиной с плохим запахом изо рта и ужасной репутацией, то напоминание об этом, скорее всего, должно было бы пробудить у её сына неприятные воспоминания. Они могли бы, в свою очередь, спровоцировать выброс в кровь химических веществ адреналиновой группы, вызывающие физические реакции — так называемое «бешенство». Но, поскольку моя мать была просто образцом добродетели, обладала исключительно приятной внешностью и от неё, насколько я помню, всегда восхитительно пахло — как вы можете рассчитывать, что ваши слова на меня подействуют должным образом? Вы же видите — я улыбаюсь. И получаю удовлетворение оттого, что абсолютно верно рассчитал ваше поведение. Вам же следует знать, что сквернословие воздействует на того, кто сквернословит, в гораздо большей степени и самым неприятным образом. Таково уж свойство обращения за помощью к демонам.


Ну, в общем, вы поняли. Я же тем временем продолжу делать то, что должен — и будь, что будет.
mohel

А нас-то за что?! ©

Кремлёвский «МИД» (извините, название этого неведомства я теперь могу только закавычивать) разразился гневным комментарием: никому не известный швейцарский колледж, на самом деле представляющий собой никакое не научное учреждение, а артель «Напрасный Труд» репетиторов-надомников (пусть и высококвалифицированных, в чём я априори сомневаться не могу — не проверял-с), отказал некоей соискательнице из СССР-2 (бывш. РФ) в трудоустройстве.

И то сказать: на что честной советской женщине эта растленная вихлозадая Гейропа?! То ли дело репетиторство в Урюпинске или Сыктывкаре! Чо ж вы прёте-то, как на вокзальный буфет?! Не посылайте свои резюме в гнилые западные конторы, задирайте выше гордый подбородок, выкидывайте на помойку айфоны, удаляйте учётки в твиттерах и инстаграмах! Чо, слабо?

В комментарии неведомый фейсбук-менеджер «МИД»-а обгадился по полной (убедитесь сами):

1. сделал артели репетиторов широчайшую имиджевую рекламу;
2. выставил «МИД» сборищем имперских имбецилов;
3. признал, что вся риторика СССР-2 по «защите прав суверенных наций», осуждение западных «агрессий» и т. п. — не более, чем неуклюжее лицемерие.

А уж комментарии там...

Как я (и не только я) уже объяснял, лицемерие, или, точнее, многослойные маски в международной политике — не исключение, а норма. Вот только при снятии маски должно проступать не свиное рыло, а другая маска — и так до бесконечности. В СССР-2 не понимают — карго-культ (прямой и обратный) там правит бал, причём конца-края этому непереносимому ёбаному стыду вообще не видно.

И да — у меня для вас, тли советские, плохие новости: это только начало.

Вот, полюбуйтесь — ещё один римлянин третьей свежести. Из серии «ничего не поняли и ничему не научились», хотя процессы имперских распадов прекрасно задокументированы и доступны любому… ах, да, языков-то не знают. Ой.

P. S. Едва стоило Гуньке Исланддроттеру-Пидотерскому возжелать убивать украинцев, как у него собака сдохла. Не сомневаюсь, что предупреждению боженьки, в которого Гунька демонстративно верует, он не внемлет, но собаку всё равно жалко.
sralin

Красная икона (СР)

Оригинал взят у tornado_84 в Аллегория.

Столбов Алексей Иванович (1874-1937). Аллегорическая композиция (1931 г.).
Холст, масло. 105 х 140.
Из собрания Кировского художественного музея им. В. и А. Васнецовых.
(Столбов Алексей Иванович - художник, педагог, общественный деятель. Родился в Вятке в купеческой семье. Учился в Вятской гимназии, Бакинском реальном училище, Императорском училище технического рисования Штиглица. Окончил рисовальную школу Императорского общества поощрения художеств (1903). Преподавал рисование и лепку в учебных заведениях Вятки. Член Вятского художественного кружка, действительный член Вятской Ученой Архивной комиссии, один из организаторов Вятского художественно-исторического музея. Умер в Вятке, похоронен на Петелинском кладбище. ЭЗВ, т.6, Знатные люди. Киров, 1996. С.424).


Collapse )
volat

Господь, жги!

Из высказываний пациента Общественной палаты №6 Павла Пожигайло

Цитатко №1

Я считаю, что хоровое пение в стране – это основа её безопасности, и если бы я сейчас разрабатывал доктрину национальной безопасности России, то одним из первых пунктов было бы возрождение хорового пения во всех средах – в армии, системе МВД, в школах, на заводах.

Хоровое пение – это не просто хобби, это в определенном смысле условие выживания нации как нации и государства как государства. Я говорю сейчас то, что считают американцы – 28 млн. человек в США поет, дети приходят в 7 утра в школу и до занятий час поют в хоре. Эдуард Митрофанович Маркин, директора Центра хоровой музыки, когда был в США, спросил: «А зачем вам хоровое пение?» и ему ответили: «Пока у нас есть хоровое пение, у нас не будет Болотных площадей». В Латвии с 1 по 10 класс дети поют в хоре и в аттестат ставится оценка по хоровому пению, хоровое пение есть в Венгрии, Болгарии и других странах.

Пруф

Цитатко №2

Считаю, что у нас и так народу немного, демография неважная. Поэтому у меня есть категоричная уверенность, что какой-то период вообще не надо учить иностранным языкам, чтобы люди не уезжали из страны. Говорю провокационно, чтобы была понятна идея.

Последние годы я много занимался изучением античной философии и литературы, в частности, Гомера, Софокла, Эсхила. Я считаю, это звезды в короне древнегреческой литературы. Они очень близки к нашему Федору Михайловичу Достоевскому. Многие произведения как будто писались в одно и то же время.

Пруф

Via Пробежий и Михаил Соломатин

Like this:

Like Loading...

Запись опубликована вадим давыдов | occide verbum. You can comment here or there.

gorgona

Профессионализм (СР)

Первая основа профессионализма — это высшее академическое гуманитарное образование. Сначала офицер должен получить именно его. А не так, как в наших училищах, где офицер сначала учится водить танк, потом вырастает до командира взвода, роты, дивизии, потом до министра, но и там остается танкистом, только с еще более узкими интересами, чем когда он был молодым лейтенантом.

Прежде всего офицер должен быть аналитиком, образованным человеком, способным творчески мыслить, проявлять инициативу, не дожидаясь команды сверху.

Откуда пошел профессионализм? Он возник в Пруссии в 1806 году, когда прусская армия была разбита Наполеоном — гражданами в форме, призывниками. Тогда королю сказали: этих талантливых людей, молодых наполеоновских маршалов, мы победить старой школой не можем. Мы ответим на это учебой, дисциплиной и аналитикой.

Вот это и легло в основу германской армии, того офицерского корпуса, который так хорошо показал себя позже. Никакие другие данные, кроме учебы и подвига на поле боя, не могли отныне стать основанием для продвижения по службе.

Второй аспект — это корпоративность и военная традиция. Военные должны рассматривать себя как корпорацию, самоуправляющуюся организацию, продвигающую своих членов по карьерной лестнице в соответствии со своими внутренними требованиями.

И третье — это этика. Офицерская этика, как клятва Гиппократа у врачей, жестко диктует правила поведения. В семидесятые годы в американской военной академии «Вест-Пойнт» был случай, когда выявили курсантов, списывающих на тестах. Был жуткий скандал, сменили руководство, до сих пор про этот случай вспоминают. Этика должна запрещать поведение, выходящее за ее рамки.

Профессионализм вырабатывается либо длительной учебой, либо рождается во время войны благодаря естественному отбору. В 1941 году мы начали войну с очень плохим офицерским корпусом, но чудовищными потерями, битвами выковали великолепный офицерский корпус, не уступающий немецкому. А через несколько десятилетий это поколение ушло, и снова началась рутина.

отсюда